由一道考题说中国教育
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一年一度的高考结束，面临命运筛选的学子们何去何存？不少爱国人士开始为中国教育事业担忧，开始扣问中国教育体制，究竟中国的教育僵硬在哪里？有道考题在网上现身，今天的话题就由这道考题说开。
中国的高考题中问到，甲午中日战争中中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？而日本考题是怎样的呢？他们的教师给高中生布置了这样的一道题：日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫做甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。
其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。
一直只知道中国教育体制不适应，却不知道问题出在哪里，或者很模糊，但是读完此题，在心灵被深深震撼后豁然开朗。
一道简单的高考题，却代表着两个国家的不同教育模式和教育效果。走进中国高中课堂，看到的是什么？书声朗朗一片好学情景，都在干什么啊？背书。背书干什么啊？考试。答案出来了，都是“背多分”特别是以历史为代表的文科教学，老师每天灌输着老一辈的思想观念：多背点书吧，将来多考点分。学生也谨遵师旨：多背点，多考点。至于其他，关系不是很大，没必要想那么多，怎么考高分，上大学才是最重要的。千万不要去责怪学生，高考是这样考的，不这样背就高考就答不对题，答不对题就考不上大学，考不上大学就更不要去责怪老师，制度是这样定的，不这样教学生就考不到高分，考不到高分升学率就上不去，升学率一低说明教学质量就差，教学质量这么差，我还要你做什么，下岗！这就是中国的课堂，这就是中国的应试教育，这就是中国教育的悲哀现状！
与我们渊源不浅的日本在干什么呢？“日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫做甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。”从这道考题就可以看出，日本的教育是以史为鉴的，日本的教育是联系发展的，日本的教育的面向未来的，日本的教育是培养学生创造力，培养学生思考解决问题能力的，是培养学生主人翁精神的，是培养学生爱国热情和树立国人责任感的！中国学生在死记硬背几几年谁签定了什么条约的时候，日本学生在考虑下次战争的发生时间以及原因；中国学生在死记硬背赔款割地几何的时候，日本学生在研究怎样在未来的经济发展中战胜对手；
也许你会说，中国的历史教育也是爱国的，抗日战争就占去了近现代史大部分。不错，中国教育是“爱国的”但是从某种意义上说也是害国的！前段时间有位日本学者撰文要求中国政府停止反日宣传，引起了国内媒体及愤青一代的关注、反对，甚至咒骂。我认为这位学者的要求并不过分，他所做的的论文我没有见到，但对这一观点是支持的。这并不能说我不爱国，因为就算站在中国的角度，这一做法，对中国来说也是非常有利的。
这位学者的观点是非常正确的。中国发展国际关系有一个“五项基本原则”其中有一条叫做“和平共处”而且以此为首称为“和平共处五项原则”由此可见中国，作为一个大国，有着大国的风范，但却没有一个大国的胸怀！最直接的表现就是一代一代的延续仇恨，最直接的代表就是中日仇恨。就拿日本参拜“晋国神社”一事来说吧，这本是日本国的一个传统风俗，后来不知被哪为好心的记者拿来炒作，一发不可收拾，成为国际政治的筹码也许你会说那里有战争罪犯，哪里没有战犯？只要有战争。在中国历史课本里称为“抗美援朝”的的“志愿军”在韩国却被称为“侵朝战争”的“侵略军”这又做何解释？历史教育本来就有统治阶级意志体现，如此小肚鸡肠的计较又是为何？日本曾经几十年的为中国提供“无息贷款”在中国却没有任何报道，去年的时候偶然见报，众人皆哗然，居然日本一直在给我们提供贷款！而被突然被报道的原因却是：日本政府决定减少、停止对华援助。这就是一个大国的胸怀，只因为对方曾经伤害过你就如此的记恨。
落后就要挨打。当中国人做着胜世唐朝的春秋大梦的时候，当中国人骄傲的鼓吹地大物博的时候，拥有13亿人口的央央大国，却落后于一个资源匮乏，火山地震等自然灾害频发，国土面积只有中国二十六分之一，人口之有中国十三分之一的边陲小国。这究竟是什么原因？当中国工人在自己的国土上，在祖国的工厂里辛辛苦苦的加工一台空调获得1美圆报酬的时候，日本却坐收了15美圆的知识产权税，这又说明着什么？中国13亿人的骄傲——北大清华却排了东京大学的后面，这又意味着什么？
同样的战争，日本作为战败国，没有沉寂在痛苦的记忆中，没有沉寂在苦难的仇恨中，奋发图强一跃成为全球二号经济强国，而作为战胜国的中国，却一直无法放下历史的包袱前进，一直追求形式上的虚无！悲哀的国人！难道非要日本像秦荟一样一跪千年才能满足你的大国虚荣吗？放下仇恨吧，以史为鉴迎头赶上才是上策。可悲的中国教育，这一切的一切，你要负大部的责任，中国新一代中流砥柱的培养责任还在你肩上，响亮的口号已经喊得太久，该结束八股与国际接轨了。
一年一度的高考结束，面临命运筛选的学子们何去何存？不少爱国人士开始为中国教育事业担忧，开始扣问中国教育体制，究竟中国的教育僵硬在哪里？有道考题在网上现身，今天的话题就由这道考题说开。
中国的高考题中问到，甲午中日战争中中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？而日本考题是怎样的呢？他们的教师给高中生布置了这样的一道题：日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫做甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。
其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。
一直只知道中国教育体制不适应，却不知道问题出在哪里，或者很模糊，但是读完此题，在心灵被深深震撼后豁然开朗。
一道简单的高考题，却代表着两个国家的不同教育模式和教育效果。走进中国高中课堂，看到的是什么？书声朗朗一片好学情景，都在干什么啊？背书。背书干什么啊？考试。答案出来了，都是“背多分”特别是以历史为代表的文科教学，老师每天灌输着老一辈的思想观念：多背点书吧，将来多考点分。学生也谨遵师旨：多背点，多考点。至于其他，关系不是很大，没必要想那么多，怎么考高分，上大学才是最重要的。千万不要去责怪学生，高考是这样考的，不这样背就高考就答不对题，答不对题就考不上大学，考不上大学就更不要去责怪老师，制度是这样定的，不这样教学生就考不到高分，考不到高分升学率就上不去，升学率一低说明教学质量就差，教学质量这么差，我还要你做什么，下岗！这就是中国的课堂，这就是中国的应试教育，这就是中国教育的悲哀现状！
与我们渊源不浅的日本在干什么呢？“日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫做甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。”从这道考题就可以看出，日本的教育是以史为鉴的，日本的教育是联系发展的，日本的教育的面向未来的，日本的教育是培养学生创造力，培养学生思考解决问题能力的，是培养学生主人翁精神的，是培养学生爱国热情和树立国人责任感的！中国学生在死记硬背几几年谁签定了什么条约的时候，日本学生在考虑下次战争的发生时间以及原因；中国学生在死记硬背赔款割地几何的时候，日本学生在研究怎样在未来的经济发展中战胜对手；
也许你会说，中国的历史教育也是爱国的，抗日战争就占去了近现代史大部分。不错，中国教育是“爱国的”但是从某种意义上说也是害国的！前段时间有位日本学者撰文要求中国政府停止反日宣传，引起了国内媒体及愤青一代的关注、反对，甚至咒骂。我认为这位学者的要求并不过分，他所做的的论文我没有见到，但对这一观点是支持的。这并不能说我不爱国，因为就算站在中国的角度，这一做法，对中国来说也是非常有利的。
这位学者的观点是非常正确的。中国发展国际关系有一个“五项基本原则”其中有一条叫做“和平共处”而且以此为首称为“和平共处五项原则”由此可见中国，作为一个大国，有着大国的风范，但却没有一个大国的胸怀！最直接的表现就是一代一代的延续仇恨，最直接的代表就是中日仇恨。就拿日本参拜“晋国神社”一事来说吧，这本是日本国的一个传统风俗，后来不知被哪为好心的记者拿来炒作，一发不可收拾，成为国际政治的筹码也许你会说那里有战争罪犯，哪里没有战犯？只要有战争。在中国历史课本里称为“抗美援朝”的的“志愿军”在韩国却被称为“侵朝战争”的“侵略军”这又做何解释？历史教育本来就有统治阶级意志体现，如此小肚鸡肠的计较又是为何？日本曾经几十年的为中国提供“无息贷款”在中国却没有任何报道，去年的时候偶然见报，众人皆哗然，居然日本一直在给我们提供贷款！而被突然被报道的原因却是：日本政府决定减少、停止对华援助。这就是一个大国的胸怀，只因为对方曾经伤害过你就如此的记恨。
落后就要挨打。当中国人做着胜世唐朝的春秋大梦的时候，当中国人骄傲的鼓吹地大物博的时候，拥有13亿人口的央央大国，却落后于一个资源匮乏，火山地震等自然灾害频发，国土面积只有中国二十六分之一，人口之有中国十三分之一的边陲小国。这究竟是什么原因？当中国工人在自己的国土上，在祖国的工厂里辛辛苦苦的加工一台空调获得1美圆报酬的时候，日本却坐收了15美圆的知识产权税，这又说明着什么？中国13亿人的骄傲——北大清华却排了东京大学的后面，这又意味着什么？
同样的战争，日本作为战败国，没有沉寂在痛苦的记忆中，没有沉寂在苦难的仇恨中，奋发图强一跃成为全球二号经济强国，而作为战胜国的中国，却一直无法放下历史的包袱前进，一直追求形式上的虚无！悲哀的国人！难道非要日本像秦荟一样一跪千年才能满足你的大国虚荣吗？放下仇恨吧，以史为鉴迎头赶上才是上策。可悲的中国教育，这一切的一切，你要负大部的责任，中国新一代中流砥柱的培养责任还在你肩上，响亮的口号已经喊得太久，该结束八股与国际接轨了。