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语文是读出来的

作者:淡淡的悠思返回目录加入书签投票推荐

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      今天上午有幸欣赏了县实验中学陈良红老师的一节观摩课。她讲的是郦道元的游记散文三峡。这节课给了我美的感受的同时,也让我感受到课程改革的扑鼻气息。

    首先,这节课体现了新课程改革提出的“自主、合作、探究式”的课堂教学要求,自始至终都坚持了以学生为主体,以教师为主导的原则,一反传统的文言文教学“逐字、逐句、逐段串讲”的方式,而采取以“读”为主,通过“读”来理解课文的手段,同时运用现代化教学工具,调动学生的听觉、视觉功能,培养学生的想象能力,锻练学生的口头表达能力,从而过达到本课的阅读教学目的。

    其次,由于这节课思路清晰,设计合理,最大限度的调动了学生的兴趣,因而课堂气氛活跃,精彩纷呈。学生真正沉在文本中,沉在课堂中。学生在课堂上时而唱歌,时而表演小品,时而用优美的语言表达自己对课文的感受。

    第三,这节课的导语、过渡语和结束语设计非常精美,这得益于陈老师扎实的基本功。精美的“三语”设计,加上陈老师标准流利的普通话,仿佛把我们也带到了美丽的三峡,让我们感受到祖国的山河壮美。

    最后,谈一点我不成熟的建议:作为文言文,这节课读书的时间还是太少了一点。陈老师的教案对“读”的要求有三点:一是读出节奏美,二是读出情感美,三是读出意境美。这实际上就是阅读文本的三重境界。要一步一步地达到要求,作为文言文,不可能一至两遍就达到这三重境界的要求,要给学生充裕的时间读,在读中理解,在读中达到最高境界。