第96章：我们可是特别记仇的，哼哼~
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同学们开始是兴高采烈的听高飞演唱的。
生僻字老师说要考试是痛苦。
但刚开学没到考试呢~
还可以舒服一阵。
至于那些放弃治疗的差生根本不在乎，比如像施敏捷这种，文选和语基两门要考生僻字？没事，挂两门课完全不是问题，再说到时可以抄高飞的卷子，要挂一起挂。
不过即使是心态极好的施敏捷，一听高飞说还有六个版本准备送给大家做礼物，心态也崩得妥妥的。
高飞你太狠了吧？
一首歌。
你弄出了七个版本的生僻字……
武侠版这种还好，注定不可能会拿来考试。
可是化学版，你不是想告诉我里面的生僻字全是元素周期表的元素吧？
施敏捷看了一眼教化学的牛老师，牛老师现在笑不拢嘴，一副高飞你要真能拿出来，我绝对拿它来考试的兴奋模样，更是一阵头痛。
上学时同桌如果很平凡。
那么生活很闷。
很无聊。
但要遇上一个像高飞这种超级厉害的同桌也不行，太容易被他的创作误伤。
听到高飞这样说最高兴的人是各位领导，然后是老师，再下来是三年级的学长学姐们。
三年级因为新学年需要准备实习了，之前老师已经说过不会考生僻字，所以心里特别幸灾乐祸，笑眯眯地看着异口同声地发出哀叹的一年级二年级学弟学妹们。
所以，三年级那边的方阵是热烈的鼓掌。
连声叫好。
二年级这边的方阵则有气无力。
一首歌学七个版本的生僻字，实在太过绝望了。
假如一首歌里有七十多个生僻字，那么七七四十九，四百九十再加上零头，轻松超过五百字。
五百个生僻字？
天哪~
高飞你还不如杀了我们算了！
“你们是什么态度，你们现在像个学生的样子吗？我告诉你们，你们的学习态度要不端正，那么学校七个版本都要考，你们要是表现好，我们会考虑只考原来版本的生僻字！”副校长自然不可能让学生们有气无力的样子拍下来送到省台去，她站出来，拿起麦克风一顿猛批。
她这一说。
等于太后下了一道圣旨。
同学们立即懂了，你是嫌我们鼓掌不够热烈让外人看见了丢人是吧？
只要你只考原来版本的生僻字，那么别说鼓掌，你让我们原地翻跟斗都没有问题！
七十多个生僻字。
跟五百个。
傻子都知道选哪个好不好？
你这话我们太懂了，你老人家别生气，我们立即把态度端正起来！
施敏捷一听猛跳起来，举高双手，大力鼓掌，口中同时发出一阵欢呼声，以示对副校长英明决定的拥护。
不仅是施敏捷，一年级的学生全站起来了。
连声欢呼。
久久不绝。
直到各班老师阻止，才依依不舍地坐下，只要不考试，掌声我们还可以再热烈一些。
老师们以前也是学生，心里很理解，原来一首生僻字都不乐意考的，现在忽然多了六个新版本，你说大家能不痛苦吗？幸亏副校长表态得快，否则一些不喜欢考试的差生要暗中咒骂高飞了。
当然。
高飞这一说。
对于学校推行生僻字有积极作用。
接下来相信再没有人抵触学习原版本的生僻字了。
毕竟一首歌七十多个生僻字咬咬牙就能过，要是再加六个版本，五百多个不同科目的生僻字……啧啧，那是真的酸爽！
“这个学生是真有才。”几位市领导交头接耳。
有才华的学生。
他们不是没有看过。
但像高飞这样一首歌能弄几个版本的，他们还真没见过。
音乐伴奏起。
高飞开始将心神投入音乐中，开始演唱生僻字。
高飞经过愤怒爆发轰翻五个流氓后，仿佛脑海里真有个隐藏系统得到经验值升级了似的。
当然。
也可能是基因锁解开了。
本能就懂得使用身体的任何一种天赋能力。
在不明原因之下，高飞对于身体的掌握提升了一个层次。现在他的歌唱，比起之前不仅更具魔力，更能够牢牢地抓住人的耳朵，让人自音乐声中难以自拔；同时声线中增加一种神奇的群体感染力，越多人从中欣赏，那么他歌声中产生的音乐共鸣能量越大。
“茕茕孑立沆瀣一气”
“踽踽独行醍醐灌顶”
“绵绵瓜瓞奉为圭臬”
“龙行龘龘犄角旮旯”
“娉婷袅娜涕泗滂沱”
“呶呶不休不稂不莠”
当高飞的演唱到了生僻字高潮部分时，鲁本·胡塞尔忍不住抱着了自己的脑袋。
尽管听不懂意思，但音乐的魅力丝毫不减，歌声直冲灵魂，胡塞尔看见专注演唱的高飞，眼中忽有一种自灿烂的阳光下看见天使降临的错觉。
他抱着头，连喊‘我的上帝’。
然后不住地摇头叹息。
上帝啊~
这个美妙的歌声简直是天使在歌唱！
凡人怎么可能抵挡这样的歌声？迈克尔·奥维茨以后一定会因为他的怠慢而后悔的，他错过了最好的机会！
副校长压抑着兴奋，悄悄示意老校长去看快要疯了那般的胡塞尔，意思是这下咱们高飞稳了，这个胡塞尔对高飞如此欣赏，那么他推动‘Tell Me Why’进入欧美市场应该只剩下时间问题了。老校长先是微微点头，但又轻轻地摇头。
他知道。
如果仅仅是这个程度的话，其实还远远不够的。
高飞的歌或许能在欧美市场推出来，但因为对方本土圈子的排外以及西方文明对东方世界的轻视，高飞不会轻易获得欧美人的尊重。
如果想让高飞从一开始就能得到应有的尊重。
那么必须让他更具名气。
老校长微微点头。
在退休之前，自己即使用尽人脉关系，也要将高飞这个学生推出去。
下一步，是全力助他登上央视春晚的舞台，走出本省，走到全国人民的面前，让更多的人知道这个孩子。
这个学生不是普通的学生。
他是真有才。
真值得自己拼命推广给全国人民。
“谢谢高飞给我们演唱的‘生僻字’……哎等等，高飞同学请留步，我还没说要放你走了呢！大家说，我们要不要这样轻易放过他？要知道，他可是多创作了六个版本的生僻字来吓唬咱们……你们说，我们要不要再让他像之前的千千阙歌那样唱一个串烧起来的生僻字？你们要是想听，那么我们一起喊安可！”马老师简直皮得不行，等高飞唱完，直接拉住他不放走。
“安可~”
“安可~”
“安可~”
同学们全体站起来鼓掌，齐喊安可。
反正再听一首也只考一首原版本的生僻字，现在正好报仇！
高飞小学弟，你别以为吓唬完我们就可以没事，我们可是特别记仇的，哼哼~
同学们开始是兴高采烈的听高飞演唱的。
生僻字老师说要考试是痛苦。
但刚开学没到考试呢~
还可以舒服一阵。
至于那些放弃治疗的差生根本不在乎，比如像施敏捷这种，文选和语基两门要考生僻字？没事，挂两门课完全不是问题，再说到时可以抄高飞的卷子，要挂一起挂。
不过即使是心态极好的施敏捷，一听高飞说还有六个版本准备送给大家做礼物，心态也崩得妥妥的。
高飞你太狠了吧？
一首歌。
你弄出了七个版本的生僻字……
武侠版这种还好，注定不可能会拿来考试。
可是化学版，你不是想告诉我里面的生僻字全是元素周期表的元素吧？
施敏捷看了一眼教化学的牛老师，牛老师现在笑不拢嘴，一副高飞你要真能拿出来，我绝对拿它来考试的兴奋模样，更是一阵头痛。
上学时同桌如果很平凡。
那么生活很闷。
很无聊。
但要遇上一个像高飞这种超级厉害的同桌也不行，太容易被他的创作误伤。
听到高飞这样说最高兴的人是各位领导，然后是老师，再下来是三年级的学长学姐们。
三年级因为新学年需要准备实习了，之前老师已经说过不会考生僻字，所以心里特别幸灾乐祸，笑眯眯地看着异口同声地发出哀叹的一年级二年级学弟学妹们。
所以，三年级那边的方阵是热烈的鼓掌。
连声叫好。
二年级这边的方阵则有气无力。
一首歌学七个版本的生僻字，实在太过绝望了。
假如一首歌里有七十多个生僻字，那么七七四十九，四百九十再加上零头，轻松超过五百字。
五百个生僻字？
天哪~
高飞你还不如杀了我们算了！
“你们是什么态度，你们现在像个学生的样子吗？我告诉你们，你们的学习态度要不端正，那么学校七个版本都要考，你们要是表现好，我们会考虑只考原来版本的生僻字！”副校长自然不可能让学生们有气无力的样子拍下来送到省台去，她站出来，拿起麦克风一顿猛批。
她这一说。
等于太后下了一道圣旨。
同学们立即懂了，你是嫌我们鼓掌不够热烈让外人看见了丢人是吧？
只要你只考原来版本的生僻字，那么别说鼓掌，你让我们原地翻跟斗都没有问题！
七十多个生僻字。
跟五百个。
傻子都知道选哪个好不好？
你这话我们太懂了，你老人家别生气，我们立即把态度端正起来！
施敏捷一听猛跳起来，举高双手，大力鼓掌，口中同时发出一阵欢呼声，以示对副校长英明决定的拥护。
不仅是施敏捷，一年级的学生全站起来了。
连声欢呼。
久久不绝。
直到各班老师阻止，才依依不舍地坐下，只要不考试，掌声我们还可以再热烈一些。
老师们以前也是学生，心里很理解，原来一首生僻字都不乐意考的，现在忽然多了六个新版本，你说大家能不痛苦吗？幸亏副校长表态得快，否则一些不喜欢考试的差生要暗中咒骂高飞了。
当然。
高飞这一说。
对于学校推行生僻字有积极作用。
接下来相信再没有人抵触学习原版本的生僻字了。
毕竟一首歌七十多个生僻字咬咬牙就能过，要是再加六个版本，五百多个不同科目的生僻字……啧啧，那是真的酸爽！
“这个学生是真有才。”几位市领导交头接耳。
有才华的学生。
他们不是没有看过。
但像高飞这样一首歌能弄几个版本的，他们还真没见过。
音乐伴奏起。
高飞开始将心神投入音乐中，开始演唱生僻字。
高飞经过愤怒爆发轰翻五个流氓后，仿佛脑海里真有个隐藏系统得到经验值升级了似的。
当然。
也可能是基因锁解开了。
本能就懂得使用身体的任何一种天赋能力。
在不明原因之下，高飞对于身体的掌握提升了一个层次。现在他的歌唱，比起之前不仅更具魔力，更能够牢牢地抓住人的耳朵，让人自音乐声中难以自拔；同时声线中增加一种神奇的群体感染力，越多人从中欣赏，那么他歌声中产生的音乐共鸣能量越大。
“茕茕孑立沆瀣一气”
“踽踽独行醍醐灌顶”
“绵绵瓜瓞奉为圭臬”
“龙行龘龘犄角旮旯”
“娉婷袅娜涕泗滂沱”
“呶呶不休不稂不莠”
当高飞的演唱到了生僻字高潮部分时，鲁本·胡塞尔忍不住抱着了自己的脑袋。
尽管听不懂意思，但音乐的魅力丝毫不减，歌声直冲灵魂，胡塞尔看见专注演唱的高飞，眼中忽有一种自灿烂的阳光下看见天使降临的错觉。
他抱着头，连喊‘我的上帝’。
然后不住地摇头叹息。
上帝啊~
这个美妙的歌声简直是天使在歌唱！
凡人怎么可能抵挡这样的歌声？迈克尔·奥维茨以后一定会因为他的怠慢而后悔的，他错过了最好的机会！
副校长压抑着兴奋，悄悄示意老校长去看快要疯了那般的胡塞尔，意思是这下咱们高飞稳了，这个胡塞尔对高飞如此欣赏，那么他推动‘Tell Me Why’进入欧美市场应该只剩下时间问题了。老校长先是微微点头，但又轻轻地摇头。
他知道。
如果仅仅是这个程度的话，其实还远远不够的。
高飞的歌或许能在欧美市场推出来，但因为对方本土圈子的排外以及西方文明对东方世界的轻视，高飞不会轻易获得欧美人的尊重。
如果想让高飞从一开始就能得到应有的尊重。
那么必须让他更具名气。
老校长微微点头。
在退休之前，自己即使用尽人脉关系，也要将高飞这个学生推出去。
下一步，是全力助他登上央视春晚的舞台，走出本省，走到全国人民的面前，让更多的人知道这个孩子。
这个学生不是普通的学生。
他是真有才。
真值得自己拼命推广给全国人民。
“谢谢高飞给我们演唱的‘生僻字’……哎等等，高飞同学请留步，我还没说要放你走了呢！大家说，我们要不要这样轻易放过他？要知道，他可是多创作了六个版本的生僻字来吓唬咱们……你们说，我们要不要再让他像之前的千千阙歌那样唱一个串烧起来的生僻字？你们要是想听，那么我们一起喊安可！”马老师简直皮得不行，等高飞唱完，直接拉住他不放走。
“安可~”
“安可~”
“安可~”
同学们全体站起来鼓掌，齐喊安可。
反正再听一首也只考一首原版本的生僻字，现在正好报仇！
高飞小学弟，你别以为吓唬完我们就可以没事，我们可是特别记仇的，哼哼~