高中记十五
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五月二十二日 星期三 晴
我发现班主讲课很特别。
我以前是很讨厌上语文课的，尤其是上古文，我总是看不懂，什么之乎者也的，简直就是天书。我是从来不学语文的，在我的眼中，语文老师是多余的，他们只懂得照着书本说着条条框框，有时他们说着连他们也不懂的句子，然后将它支解，叫作语法。我弄不明白的是为什么我们总是说着让所有的人都能听懂的语言，但是我们是从来不学语法的，如果按照老师所教导的语法，我反而不会说话了，我不知道该如何表达了。我没有办法按语法来表达自己的意思，我也听不懂所谓正确的句子的意思。
语文从来都不用学的，看书就行了。
我渐渐的喜欢上了语文课了。
班主任的普通话不好，广州话也不好，所以他总是搞不清楚应该用什么话来上课，阿骖他们经常胡闹，课上到一半的时候，总有人提出听不懂，所以班主任就改另一种话来上课，经常是两种话交杂起来上课，看着班主任发音艰难的样子，我们就睡意全消。
我们的班主任经常讲错知识，但是他对语文课本的了解或许并不比学生多，特别是他的古文基础知识，他讲古文的时候不是像以前的语文老师那样逐字词翻译，好象他也不能够做到这点，有时给我们逐个翻译的时候，连起来的句子就不通顺了，于是他就自我嘲解，一笑了之。
班主任上语文课主要是讲故事的，我总觉得班主任的年龄跟他的知识不相称，他的知识很丰富，懂得的道理和故事特别多，，所以他经常扯开话题，每次讲课都是将课文扯得老远，讲着讲着就不是课文的知识了。他很善于联系，很自然的就引出故事来，然后就不管课本了，一讲就是一节课。班主任的历史知识也是很扎实的，更多的时候他是将整篇古文当成一个故事来讲，不用我们翻译，听完了故事就讨论，课文的意思也明白了。讲古文的时候他信手拈来的历史知识滔滔不绝，有时我们觉得好象是在上历史课。
他更善于的就是跟我们讲大道理，每次讲完了一个故事，他就要讲一番教育人的大道理，班里的人是不喜欢听道理的，但是也不反感，他们总是笑班主任：又来了。
班里人称班主任为婆妈帅哥。
五月二十二日 星期三 晴
我发现班主讲课很特别。
我以前是很讨厌上语文课的，尤其是上古文，我总是看不懂，什么之乎者也的，简直就是天书。我是从来不学语文的，在我的眼中，语文老师是多余的，他们只懂得照着书本说着条条框框，有时他们说着连他们也不懂的句子，然后将它支解，叫作语法。我弄不明白的是为什么我们总是说着让所有的人都能听懂的语言，但是我们是从来不学语法的，如果按照老师所教导的语法，我反而不会说话了，我不知道该如何表达了。我没有办法按语法来表达自己的意思，我也听不懂所谓正确的句子的意思。
语文从来都不用学的，看书就行了。
我渐渐的喜欢上了语文课了。
班主任的普通话不好，广州话也不好，所以他总是搞不清楚应该用什么话来上课，阿骖他们经常胡闹，课上到一半的时候，总有人提出听不懂，所以班主任就改另一种话来上课，经常是两种话交杂起来上课，看着班主任发音艰难的样子，我们就睡意全消。
我们的班主任经常讲错知识，但是他对语文课本的了解或许并不比学生多，特别是他的古文基础知识，他讲古文的时候不是像以前的语文老师那样逐字词翻译，好象他也不能够做到这点，有时给我们逐个翻译的时候，连起来的句子就不通顺了，于是他就自我嘲解，一笑了之。
班主任上语文课主要是讲故事的，我总觉得班主任的年龄跟他的知识不相称，他的知识很丰富，懂得的道理和故事特别多，，所以他经常扯开话题，每次讲课都是将课文扯得老远，讲着讲着就不是课文的知识了。他很善于联系，很自然的就引出故事来，然后就不管课本了，一讲就是一节课。班主任的历史知识也是很扎实的，更多的时候他是将整篇古文当成一个故事来讲，不用我们翻译，听完了故事就讨论，课文的意思也明白了。讲古文的时候他信手拈来的历史知识滔滔不绝，有时我们觉得好象是在上历史课。
他更善于的就是跟我们讲大道理，每次讲完了一个故事，他就要讲一番教育人的大道理，班里的人是不喜欢听道理的，但是也不反感，他们总是笑班主任：又来了。
班里人称班主任为婆妈帅哥。