老师改掉您的坏病好吗
推荐阅读：我的帝国无双、明天下、最后的超级战士、铁骨铸钢魂、权谋天下：姑姑太撩人、特种兵之军人荣耀、张雯小龙雯雯、错误的邂逅、重生之绝世弃少、程璟然赵苏禾
一秒记住【阅书小说网 www.yueshu.la】，精彩小说无弹窗免费阅读！
女人做了妈妈，身后总有一个小尾巴在紧紧地跟随，做了妈妈，无论是谁不管从事什么职业，说话的方式中总会时不时地带有教育的口气。如果是善教，礼教也就罢了，毕竟是为了孩子好，是孩子正确的引路人。每个人都不是圣人，我时常从孩子的教育中纠正自己的错误习惯。可是让我没想到的是，教育孩子的老师有时候也会犯一种我意想不到的毛病。
昨天，孩子的数学课本上有老师布置的作业，其中第一页是让孩子拿彩笔涂上紫色在计算结果后面的空白葡萄上。这个很简单只是一会儿的时间孩子就涂完了，第二页彩图上满满是全褐色的小小木棒，一捆十个旁边还有从一到9零散摆放的。这一页画满了箭头，也许是孩子在老师讲课时没有认真听讲，所以没有领会这一页老师布置作业的意图。没有填空，也有空白处可以涂色，孩子无从下手，让我这个妈妈来帮助指点。不巧的是，上面没有文字可以说明作业的要求，我第一次不知道如何来解答给孩子听更无法指点她写下这页的作业，只好让她装好课本带到学校，第二天向老师问问清楚。
中午放学的时间到了，孩子没有回来却传来同院女孩的叫声，原来，昨天作业没写老师留下了孩子，让妈妈去学校接。我这才想起昨晚孩子有些惧怕地跟我说：“明天你送我上学的时候你帮跟老师说作业不知道怎么写好吗？。”当时我并没在意，加之早上是女儿父亲送她上的学，作业没做的问题，我当做小事一桩早忘到一边了，还在盼望放学时间到，女儿早些回家呢。听别人一说孩子不能回家，我赶快换上鞋往学校里赶。
和我年龄差不多的女教师正坐在学校大门口呢，不知道是在等人还是做什么，我和她打过招呼直截了当地说：“孩子昨天的作业没有做，我没明白作业要求所以没有辅导孩子做完。”老师笑着说这孩子急死人，问她为什么没有做，昨天老师说的话为什么没有听，她就是倔着不说话。我说这样吧，麻烦你带我到教室去，再给孩子讲一次告诉她作业应该怎么做，我也在旁边听听。就这样，我和老师并排走在校园的出入道上。刚走了十几步，对面有一个老人和一个男孩走过来，还离着一段距离呢就听老人说：“老师，他作业做完了。”走到身边时，这个数学老师话还没有说出口，手已经先伸出去了，虽然我敏感，却不明白老师为什么那样做。一般来说，老师伸出去的手，在孩子和学生面前，不是摸一下可爱的小脸蛋，就是抚一下孩子的头，来表达喜爱和亲近也是传递感情的一种方式，这是常人所为也没什么难以做到的。可是，谁也没想到是，老师伸出的手不是展开的而是紧握的，纵然不是拳头，却是用拇指和食指在虎口处组合成一个肉夹子，这个夹子竟然准确无误地紧揪男孩嫩嫩的耳朵，然后说：“下次还敢不做作业吧？记住了没有？”男孩怯懦地噤声，眼神里是楚楚可怜的恐惧，旁边的奶奶不自然地笑笑，继续和男孩往大门口走。我撑着太阳伞边走边在脑子里怀疑，这个是老师的孩子还是老师的学生？老师有习惯揪学生耳朵的毛病？抑或是她表示亲近的一种方式？！
到了教室门口，我看见室内一角聚集着几个留下的孩子，正像热锅里的小蚂蚁因急着回家而商议未完成的作业。我喊了一声女儿的名字，孩子们都朝我们望过来，女儿走到我面前像做错事了的样子，一张哭笑不得的脸上肌肉分明很紧张，眼眶里蓄满了泪水，她在拼命克制着不让眼泪掉下来。我笑着给她安慰：“让老师再给我们再讲讲作业的要求好吗？”于是，老师开始指作课本遂个提问在提问的过程中，孩子回答的都很正确：“你都知道为什么不做作业啊？”显然，老师很生气。
我说，她知道运算结果但没明白作业的要求，老师这才开始说，在彩色课本上用笔写下几减去几的运算方式并写出答案来。明白了意思后，收拾完书包把作业带回家做，临走老师习惯性地在孩子一边的耳朵上揪了一下。
走在路上我和孩子说话的时候，突然看见孩子一只耳朵通红如血，忙问，是不是老师揪的，孩子这才想起自己肉体在疼痛“老师使劲地揪，揪的好痛啊，你在的时候她只是轻轻地揪了一下。”看着孩子一红一白鲜明对比的的耳朵，我想起小的时候有一个小我几岁的男孩在小学课堂上被男老师生气揪耳朵的事情，记忆中那老师和学生是亲戚关系，可最终在那次引起的纠纷中男孩母亲极其愤怒，老师不得不赔礼道歉并赔钱用学生疗伤。这件事离现在过去了近三十年了，如果不是今天我亲眼目睹老师揪人耳朵，此生今世可能也不会想起来了。老师当做学生家长的面自由随性地揪别人孩子耳朵，是不是在家也以同样的方式对待自己孩子呢？是不是因为女人做了妈妈，无论是谁也不管从事什么职业，说话的方式中总会带着训斥的口气，并习惯体了罚于人呢？
如果长此以往的话，妈妈的称呼会大打折扣，老师的心理会变态扭曲。如果改掉了坏毛病，妈妈和老师才会在孩子的心目中和蔼可亲受人尊敬。在我提示人人都会犯错误，妈妈和老师也一样之后，孩子决定写一封信给老师，帮助老师及时改正错误。我觉得孩子的想法很好，我应该积极响应。不管老师怎样看待自己的行为和信的内容，我想我都有理由和权利支持孩子这么做。他们再小都是一个个体一个有尊严的人，面对有思想有尊严的生命，我们无论是谁都不能不尊敬他们，无论是谁都不能以体罚取代教育。支持女儿给老师写信的目的，一方面是为维护自己的尊严，另一方面是帮助有错误的老师早日改正错误。为保护隐私起见，我以符号代为孩子信中的姓名。
x老师：
您好，我有句话要对您说，希望您生气的时候，别再揪我耳朵了。有什么话您就说出来，x老师，您一定别再揪我耳朵了，拉勾上吊，一百年不许变，谁变了就是小白兔。
x老师，我也会改掉我的坏毛病，我一定会改掉，x老师，每个人都会有错，我们一起改正吧，我的话就要说完了，谢谢老师能改错。老师，我给您猜个谜语：
像我没我大
有嘴不说话
可以桌上摆
也可以墙上挂。
老师，您一定要猜，我的话说完了。
xxx
学前一班：
2006-6-20星期二
女人做了妈妈，身后总有一个小尾巴在紧紧地跟随，做了妈妈，无论是谁不管从事什么职业，说话的方式中总会时不时地带有教育的口气。如果是善教，礼教也就罢了，毕竟是为了孩子好，是孩子正确的引路人。每个人都不是圣人，我时常从孩子的教育中纠正自己的错误习惯。可是让我没想到的是，教育孩子的老师有时候也会犯一种我意想不到的毛病。
昨天，孩子的数学课本上有老师布置的作业，其中第一页是让孩子拿彩笔涂上紫色在计算结果后面的空白葡萄上。这个很简单只是一会儿的时间孩子就涂完了，第二页彩图上满满是全褐色的小小木棒，一捆十个旁边还有从一到9零散摆放的。这一页画满了箭头，也许是孩子在老师讲课时没有认真听讲，所以没有领会这一页老师布置作业的意图。没有填空，也有空白处可以涂色，孩子无从下手，让我这个妈妈来帮助指点。不巧的是，上面没有文字可以说明作业的要求，我第一次不知道如何来解答给孩子听更无法指点她写下这页的作业，只好让她装好课本带到学校，第二天向老师问问清楚。
中午放学的时间到了，孩子没有回来却传来同院女孩的叫声，原来，昨天作业没写老师留下了孩子，让妈妈去学校接。我这才想起昨晚孩子有些惧怕地跟我说：“明天你送我上学的时候你帮跟老师说作业不知道怎么写好吗？。”当时我并没在意，加之早上是女儿父亲送她上的学，作业没做的问题，我当做小事一桩早忘到一边了，还在盼望放学时间到，女儿早些回家呢。听别人一说孩子不能回家，我赶快换上鞋往学校里赶。
和我年龄差不多的女教师正坐在学校大门口呢，不知道是在等人还是做什么，我和她打过招呼直截了当地说：“孩子昨天的作业没有做，我没明白作业要求所以没有辅导孩子做完。”老师笑着说这孩子急死人，问她为什么没有做，昨天老师说的话为什么没有听，她就是倔着不说话。我说这样吧，麻烦你带我到教室去，再给孩子讲一次告诉她作业应该怎么做，我也在旁边听听。就这样，我和老师并排走在校园的出入道上。刚走了十几步，对面有一个老人和一个男孩走过来，还离着一段距离呢就听老人说：“老师，他作业做完了。”走到身边时，这个数学老师话还没有说出口，手已经先伸出去了，虽然我敏感，却不明白老师为什么那样做。一般来说，老师伸出去的手，在孩子和学生面前，不是摸一下可爱的小脸蛋，就是抚一下孩子的头，来表达喜爱和亲近也是传递感情的一种方式，这是常人所为也没什么难以做到的。可是，谁也没想到是，老师伸出的手不是展开的而是紧握的，纵然不是拳头，却是用拇指和食指在虎口处组合成一个肉夹子，这个夹子竟然准确无误地紧揪男孩嫩嫩的耳朵，然后说：“下次还敢不做作业吧？记住了没有？”男孩怯懦地噤声，眼神里是楚楚可怜的恐惧，旁边的奶奶不自然地笑笑，继续和男孩往大门口走。我撑着太阳伞边走边在脑子里怀疑，这个是老师的孩子还是老师的学生？老师有习惯揪学生耳朵的毛病？抑或是她表示亲近的一种方式？！
到了教室门口，我看见室内一角聚集着几个留下的孩子，正像热锅里的小蚂蚁因急着回家而商议未完成的作业。我喊了一声女儿的名字，孩子们都朝我们望过来，女儿走到我面前像做错事了的样子，一张哭笑不得的脸上肌肉分明很紧张，眼眶里蓄满了泪水，她在拼命克制着不让眼泪掉下来。我笑着给她安慰：“让老师再给我们再讲讲作业的要求好吗？”于是，老师开始指作课本遂个提问在提问的过程中，孩子回答的都很正确：“你都知道为什么不做作业啊？”显然，老师很生气。
我说，她知道运算结果但没明白作业的要求，老师这才开始说，在彩色课本上用笔写下几减去几的运算方式并写出答案来。明白了意思后，收拾完书包把作业带回家做，临走老师习惯性地在孩子一边的耳朵上揪了一下。
走在路上我和孩子说话的时候，突然看见孩子一只耳朵通红如血，忙问，是不是老师揪的，孩子这才想起自己肉体在疼痛“老师使劲地揪，揪的好痛啊，你在的时候她只是轻轻地揪了一下。”看着孩子一红一白鲜明对比的的耳朵，我想起小的时候有一个小我几岁的男孩在小学课堂上被男老师生气揪耳朵的事情，记忆中那老师和学生是亲戚关系，可最终在那次引起的纠纷中男孩母亲极其愤怒，老师不得不赔礼道歉并赔钱用学生疗伤。这件事离现在过去了近三十年了，如果不是今天我亲眼目睹老师揪人耳朵，此生今世可能也不会想起来了。老师当做学生家长的面自由随性地揪别人孩子耳朵，是不是在家也以同样的方式对待自己孩子呢？是不是因为女人做了妈妈，无论是谁也不管从事什么职业，说话的方式中总会带着训斥的口气，并习惯体了罚于人呢？
如果长此以往的话，妈妈的称呼会大打折扣，老师的心理会变态扭曲。如果改掉了坏毛病，妈妈和老师才会在孩子的心目中和蔼可亲受人尊敬。在我提示人人都会犯错误，妈妈和老师也一样之后，孩子决定写一封信给老师，帮助老师及时改正错误。我觉得孩子的想法很好，我应该积极响应。不管老师怎样看待自己的行为和信的内容，我想我都有理由和权利支持孩子这么做。他们再小都是一个个体一个有尊严的人，面对有思想有尊严的生命，我们无论是谁都不能不尊敬他们，无论是谁都不能以体罚取代教育。支持女儿给老师写信的目的，一方面是为维护自己的尊严，另一方面是帮助有错误的老师早日改正错误。为保护隐私起见，我以符号代为孩子信中的姓名。
x老师：
您好，我有句话要对您说，希望您生气的时候，别再揪我耳朵了。有什么话您就说出来，x老师，您一定别再揪我耳朵了，拉勾上吊，一百年不许变，谁变了就是小白兔。
x老师，我也会改掉我的坏毛病，我一定会改掉，x老师，每个人都会有错，我们一起改正吧，我的话就要说完了，谢谢老师能改错。老师，我给您猜个谜语：
像我没我大
有嘴不说话
可以桌上摆
也可以墙上挂。
老师，您一定要猜，我的话说完了。
xxx
学前一班：
2006-6-20星期二