0019 这叫无球组织
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暂停时间，梅特德伊高中板凳席。
主教练加里?奈特抓起战术板，抬头快速扫一眼站前身前的斯特罗贝里等人，下笔猛戳说道：“果断！我们需要在接下来做到每个决定都很果断，不要给对手太多的反应时间，不管进攻还是防守，一旦出现空位，一旦出现对抗，一旦遇到包夹，必须果断执行！
我们的身体优势并未发挥，我们让对手打得太轻松，我们被对手掌控节奏…”
言谈之间，梅特德伊高中五位首发的球员，下意识眼神乱瞟，无声地进行交流：不是我们不够果断，是对手太变态，从没见过那样的打法，侵略性太强啦，半秒都不敢放松。
一个不留神，球就没了。
斯特罗贝里尤其郁闷：我也想玩身体对抗，但没有机会啊，那家伙灵活度太高。
眨眼功夫，暂停结束的鸣笛声奏响。
加里?奈特教练急匆匆地强调：“总之，要盯死那个家伙，即便他能把球打进，也要给他制造足够多的消耗，就像去年总决赛湖人针对艾弗森，懂吗？比赛要打40分钟！”
斯特罗贝里等人机械地点头，脑子里依然嗡嗡响，对于暂停布置的内容感觉很乱。
裁判给球鸣哨计时。
梅特高中后场底线开球发起进攻，顶着圣莫尼卡高中全场紧逼，艰难地把球带到前场，转而牛角阵型起手，衔接横穿罚球线的‘艾弗森横切’跑位，成功把苏扬带到左翼
右侧肘区的挡拆随之发动，同步衔接左侧肘区的顺下冲筐牵扯，梅特高中充分利用霍普金斯和马塞尔两人身高优势，终于把球投出手，打铁之后又抢到进攻篮板，顽强地补篮。
眼瞅篮球砸筐反弹入网，现场球迷赶紧欢呼呐喊，听起来颇有一种安慰的感觉，就像是幼儿园的老师，夸奖一圈之后小朋友之后，对倒数第一名的小朋友说‘你也很优秀。’
比尔?沃顿大笑：“我们球迷太有爱啦，担心梅特高中被圣莫尼卡提前打崩溃。”
贾巴尔面露惊讶：“梅特高中在进攻端安排斯特罗贝里之子盯住苏扬，难得一见。”
这次梅特高中进攻，斯特罗贝里把苏扬带到左翼，进攻却是从右侧发起，最大程度降低苏扬破坏进攻的可能性，还主动给卡位阻挡和延缓苏扬移动，太怕苏扬冲筐形成协防。
主要连续四次抢断，人都麻了。
场内攻防转换。
苏扬本想接球推进，可碍于斯特罗贝里紧贴骚扰，加之准备让队友也打出亮眼表现，干脆放弃接球，直接走向前场，忽然又想到可以利用斯特罗贝里的紧盯，当即冲着赶到后场接球的罗恩比划战术手势：打一个D为基础的变种，自己无球牵扯…
罗恩点头表示明白，转而冲着球队其他人比划提醒，圣莫尼卡高中一内四外起手。
苏扬抢先跑到右侧肘区站定，等到罗恩带球跑过右侧中线，立马上提架墙做掩护，再走45度冲击篮筐，而罗恩抵达弧顶，借助伊扎克掩护继续往左，双拖尾掩护形成。
左侧区域空出来大片。
罗恩并未抢攻，而伊扎克给罗恩做完掩护，继续跑到右侧肘区，再度站定架墙。
苏扬见状立刻从腰位转身反跑，借助伊扎克上掩护摆脱斯特罗贝里，重回右侧45度。
梅特高中那边，斯特罗贝里一时难以追赶，霍普金斯急忙换防延误，而苏扬平静地站在右侧45三分线，双手叉腰，冲着传球的罗恩偏头示意：肘区的的伊扎克得到空位。
罗恩同步抬手击地传球，而伊扎克冲跑接住反弹而起的篮球，顺势起跳双手暴扣。
13比2，圣莫尼卡高中依然高效。
球馆内响起真正的欢呼。
约翰?伍登满脸赞许：“苏扬懂得如何利用对手的防守策略，这次进攻他完美地发挥牵扯作用，梅特高中的队员只要想防守他，就会被他牵扯出轻松的得分机会。”
科比接话：“如果刚才那个中锋没换防延误，苏扬可以接球出手大空位三分。”
奥尼尔满脸难以置信地表情：“怎么会这样的球员？进攻端球风可以劲爆华丽，也可以简洁高效，防守端能顶比他更壮的家伙，抢断预判像是开启俯视视角，时机判断更是准到分毫不差，关键无球在手也能发挥极大作用，无球啊！无球啊！希望他早点进入NBA！”
连续两个‘无球啊’，科比听得直瞪眼，心想：我无球其实也很吊，暗示谁呢！
言谈之间，梅特德伊高中继续打双高战术，成功造成投篮犯规，两罚全部命中。
场内攻防转换。
苏扬接球缓缓推进，眼瞅斯特罗贝里依然恶狠狠地盯着自己，当即举手拍脑袋。
按照圣莫尼卡高中约定的战术动作代号，要打D+ Post Split系列战术，具体来说，依然是双拖尾掩护起手，只是持球发牌的人从三分线外，转到右侧肘区。
那般战术未来的勇士经常打。
苏扬兴起决定当一回库里。
欢呼声中，汤米和伊扎克在弧顶区域一左一右站定，罗恩和伊扎克蹲左侧底角。
苏扬带球跑过中线，假意往右强突，骗到斯特罗贝里后撤，立马推球冲向弧顶，连续借助汤米和伊扎克双拖尾掩护，成功摆脱斯特罗贝里干扰，而伊扎克趁机下沉到右肘。
眼瞅阵型落成，苏扬甩手把球传给外弹到右侧45度三分线外的汤米，紧跟着起步冲过去，而汤米把球再传右侧肘区的伊扎克，同样转身跑向苏扬，两人在弧顶交叉掩护。
梅特高中那边，斯特罗贝里和得分后卫迈尔斯?西蒙，按照主教练加里?奈特暂停时的布置，优先盯防延误苏扬，而汤米乘机摆脱防守冲筐，苏扬则挥手提醒以伊扎克传球。
砰！篮球撞击地板反弹。
高速冲筐的汤米接球，顺势噌噌猛冲两步，轻松地打板上篮得分。梅特德伊高中的弱侧补防根本来不及启动，从苏扬和汤米交叉掩护，再到汤米接球冲筐，还不到两秒钟。
球馆内欢呼声再响。
眼瞅圣莫尼卡高中15比4领先，球场另一边的马特?巴恩斯感叹：“这两支队伍的实力明显在不同级别，一支高中队伍究竟是怎么练出如此高效的战术跑位？真全靠苏扬？”
本?霍兰德教练微微耸肩：“试想你自己球技无敌，打游戏也很厉害，还能写出旋律极佳的歌曲，又乐于帮助同学，你认为自己能有什么样的领导能力？谁会不服你领导？”
马特?巴恩斯也耸肩：“我根本没见过那样的球员！只有电影中才有那样的人…”
言谈之间，场内梅特德伊高中投篮打铁。
圣莫尼卡抢到篮板反攻。
苏扬拿球推进，眼看斯特罗贝里眼神要杀人一般，转而把球传给罗恩，加速冲到前场弧顶区域，伊扎克分立左右，等到罗恩带球跑过中线，直接跨步上前站定，架墙做掩护。
还是拖尾双掩护起手，但没有像之前那样急速冲筐，而是转身架墙再做掩护，挡住梅特高中的霍普金斯，移动能力还算优秀的伊扎克当即扭胯变向直冲篮筐，罗恩同步传球。
哐当一声，扣篮得手，17比4。
圣莫尼卡高中同个战术起手连打三次，苏扬连续三次没碰球，却促成球队得分。
转过来，梅特高中已然心绪大乱，匆忙之间抢攻打铁，圣莫尼卡高中抢到防守篮板发起反击，苏扬无球径直跑向左翼，却吸引梅特高中大量防守，卡尔文走中路上空篮得分。
那般离谱得分，梅特高中局面彻底崩溃。
半场比赛转眼打完，圣莫尼卡高中42比18领先，结果近乎失去悬念。
两队球员各自回到更衣室休息，播音员高声介绍吉米?福克斯和snoop登场表演。<script type="42472913cfe5033ad64c5859-text/javascript">show_htm3();</script>
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主教练加里?奈特抓起战术板，抬头快速扫一眼站前身前的斯特罗贝里等人，下笔猛戳说道：“果断！我们需要在接下来做到每个决定都很果断，不要给对手太多的反应时间，不管进攻还是防守，一旦出现空位，一旦出现对抗，一旦遇到包夹，必须果断执行！
我们的身体优势并未发挥，我们让对手打得太轻松，我们被对手掌控节奏…”
言谈之间，梅特德伊高中五位首发的球员，下意识眼神乱瞟，无声地进行交流：不是我们不够果断，是对手太变态，从没见过那样的打法，侵略性太强啦，半秒都不敢放松。
一个不留神，球就没了。
斯特罗贝里尤其郁闷：我也想玩身体对抗，但没有机会啊，那家伙灵活度太高。
眨眼功夫，暂停结束的鸣笛声奏响。
加里?奈特教练急匆匆地强调：“总之，要盯死那个家伙，即便他能把球打进，也要给他制造足够多的消耗，就像去年总决赛湖人针对艾弗森，懂吗？比赛要打40分钟！”
斯特罗贝里等人机械地点头，脑子里依然嗡嗡响，对于暂停布置的内容感觉很乱。
裁判给球鸣哨计时。
梅特高中后场底线开球发起进攻，顶着圣莫尼卡高中全场紧逼，艰难地把球带到前场，转而牛角阵型起手，衔接横穿罚球线的‘艾弗森横切’跑位，成功把苏扬带到左翼
右侧肘区的挡拆随之发动，同步衔接左侧肘区的顺下冲筐牵扯，梅特高中充分利用霍普金斯和马塞尔两人身高优势，终于把球投出手，打铁之后又抢到进攻篮板，顽强地补篮。
眼瞅篮球砸筐反弹入网，现场球迷赶紧欢呼呐喊，听起来颇有一种安慰的感觉，就像是幼儿园的老师，夸奖一圈之后小朋友之后，对倒数第一名的小朋友说‘你也很优秀。’
比尔?沃顿大笑：“我们球迷太有爱啦，担心梅特高中被圣莫尼卡提前打崩溃。”
贾巴尔面露惊讶：“梅特高中在进攻端安排斯特罗贝里之子盯住苏扬，难得一见。”
这次梅特高中进攻，斯特罗贝里把苏扬带到左翼，进攻却是从右侧发起，最大程度降低苏扬破坏进攻的可能性，还主动给卡位阻挡和延缓苏扬移动，太怕苏扬冲筐形成协防。
主要连续四次抢断，人都麻了。
场内攻防转换。
苏扬本想接球推进，可碍于斯特罗贝里紧贴骚扰，加之准备让队友也打出亮眼表现，干脆放弃接球，直接走向前场，忽然又想到可以利用斯特罗贝里的紧盯，当即冲着赶到后场接球的罗恩比划战术手势：打一个D为基础的变种，自己无球牵扯…
罗恩点头表示明白，转而冲着球队其他人比划提醒，圣莫尼卡高中一内四外起手。
苏扬抢先跑到右侧肘区站定，等到罗恩带球跑过右侧中线，立马上提架墙做掩护，再走45度冲击篮筐，而罗恩抵达弧顶，借助伊扎克掩护继续往左，双拖尾掩护形成。
左侧区域空出来大片。
罗恩并未抢攻，而伊扎克给罗恩做完掩护，继续跑到右侧肘区，再度站定架墙。
苏扬见状立刻从腰位转身反跑，借助伊扎克上掩护摆脱斯特罗贝里，重回右侧45度。
梅特高中那边，斯特罗贝里一时难以追赶，霍普金斯急忙换防延误，而苏扬平静地站在右侧45三分线，双手叉腰，冲着传球的罗恩偏头示意：肘区的的伊扎克得到空位。
罗恩同步抬手击地传球，而伊扎克冲跑接住反弹而起的篮球，顺势起跳双手暴扣。
13比2，圣莫尼卡高中依然高效。
球馆内响起真正的欢呼。
约翰?伍登满脸赞许：“苏扬懂得如何利用对手的防守策略，这次进攻他完美地发挥牵扯作用，梅特高中的队员只要想防守他，就会被他牵扯出轻松的得分机会。”
科比接话：“如果刚才那个中锋没换防延误，苏扬可以接球出手大空位三分。”
奥尼尔满脸难以置信地表情：“怎么会这样的球员？进攻端球风可以劲爆华丽，也可以简洁高效，防守端能顶比他更壮的家伙，抢断预判像是开启俯视视角，时机判断更是准到分毫不差，关键无球在手也能发挥极大作用，无球啊！无球啊！希望他早点进入NBA！”
连续两个‘无球啊’，科比听得直瞪眼，心想：我无球其实也很吊，暗示谁呢！
言谈之间，梅特德伊高中继续打双高战术，成功造成投篮犯规，两罚全部命中。
场内攻防转换。
苏扬接球缓缓推进，眼瞅斯特罗贝里依然恶狠狠地盯着自己，当即举手拍脑袋。
按照圣莫尼卡高中约定的战术动作代号，要打D+ Post Split系列战术，具体来说，依然是双拖尾掩护起手，只是持球发牌的人从三分线外，转到右侧肘区。
那般战术未来的勇士经常打。
苏扬兴起决定当一回库里。
欢呼声中，汤米和伊扎克在弧顶区域一左一右站定，罗恩和伊扎克蹲左侧底角。
苏扬带球跑过中线，假意往右强突，骗到斯特罗贝里后撤，立马推球冲向弧顶，连续借助汤米和伊扎克双拖尾掩护，成功摆脱斯特罗贝里干扰，而伊扎克趁机下沉到右肘。
眼瞅阵型落成，苏扬甩手把球传给外弹到右侧45度三分线外的汤米，紧跟着起步冲过去，而汤米把球再传右侧肘区的伊扎克，同样转身跑向苏扬，两人在弧顶交叉掩护。
梅特高中那边，斯特罗贝里和得分后卫迈尔斯?西蒙，按照主教练加里?奈特暂停时的布置，优先盯防延误苏扬，而汤米乘机摆脱防守冲筐，苏扬则挥手提醒以伊扎克传球。
砰！篮球撞击地板反弹。
高速冲筐的汤米接球，顺势噌噌猛冲两步，轻松地打板上篮得分。梅特德伊高中的弱侧补防根本来不及启动，从苏扬和汤米交叉掩护，再到汤米接球冲筐，还不到两秒钟。
球馆内欢呼声再响。
眼瞅圣莫尼卡高中15比4领先，球场另一边的马特?巴恩斯感叹：“这两支队伍的实力明显在不同级别，一支高中队伍究竟是怎么练出如此高效的战术跑位？真全靠苏扬？”
本?霍兰德教练微微耸肩：“试想你自己球技无敌，打游戏也很厉害，还能写出旋律极佳的歌曲，又乐于帮助同学，你认为自己能有什么样的领导能力？谁会不服你领导？”
马特?巴恩斯也耸肩：“我根本没见过那样的球员！只有电影中才有那样的人…”
言谈之间，场内梅特德伊高中投篮打铁。
圣莫尼卡抢到篮板反攻。
苏扬拿球推进，眼看斯特罗贝里眼神要杀人一般，转而把球传给罗恩，加速冲到前场弧顶区域，伊扎克分立左右，等到罗恩带球跑过中线，直接跨步上前站定，架墙做掩护。
还是拖尾双掩护起手，但没有像之前那样急速冲筐，而是转身架墙再做掩护，挡住梅特高中的霍普金斯，移动能力还算优秀的伊扎克当即扭胯变向直冲篮筐，罗恩同步传球。
哐当一声，扣篮得手，17比4。
圣莫尼卡高中同个战术起手连打三次，苏扬连续三次没碰球，却促成球队得分。
转过来，梅特高中已然心绪大乱，匆忙之间抢攻打铁，圣莫尼卡高中抢到防守篮板发起反击，苏扬无球径直跑向左翼，却吸引梅特高中大量防守，卡尔文走中路上空篮得分。
那般离谱得分，梅特高中局面彻底崩溃。
半场比赛转眼打完，圣莫尼卡高中42比18领先，结果近乎失去悬念。
两队球员各自回到更衣室休息，播音员高声介绍吉米?福克斯和snoop登场表演。<script type="42472913cfe5033ad64c5859-text/javascript">show_htm3();</script>